毛泽东的人民教育思想
旧貌新颜
毛泽东教育思想的核心是唯物辩证法，毛泽东教育思想的本质特征是实践教育，根本形式是群众教育和运动教育。实践性和群众性是区别于其他一切阶级和时代教育的本质特征。毛泽东的教育思想包括革命政党的教育思想，政治教育，人民军队的教育思想，干部队伍的教育思想，工人、农民、知识分子的教育思想。普及教育、特殊教育，高等教育、民族教育、妇女教育、儿童教育、留学教育等各个方面。内容及其丰富，思想博大精深，自成体系。
一、毛泽东人民教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分
毛主席历来十分重视教育在革命和建设中的地位与作用，与天奋斗，与地奋斗，与人奋斗，阶级斗争和生产斗争，都离不开教育。
毛泽东是最伟大的教育理论家和教育家实践活动家，人民教育思想是他教育基本思想。阶级教育，路线教育，思想教育，文化科技教育相结合，阶级教育是根本思想。
毛泽东教育思想的核心是——“在改造客观世界的同时，改造人们的主观世界。
“中国历来只是地主有文化，农民没有文化。可是地主的文化是由农民造成的，因为造成地主文化的东西，不是别的，正是从农民身上掠取的血汗。中国有百分之九十未受文化教育的人民，这个里面，最大多数是农民。农村里地主势力一倒，农民的文化运动便开始了。“--《湖南农民运动考察报告》(1927年,3月)
“资产阶级普及了教育，创造了现在这样的学校，这对于劳动者的智慧的增长和才能的发挥是有帮助的。当然。当然，他们的目的是训练一批文明的奴隶，来为他们狭隘的阶级利益服务。因此，在资本主义制度下，劳动者才能和智慧的发挥是受到很大限制的。”
——(读政治经济学教科书377页)。
二、毛泽东教育思想想涉及正面教育与反面教育相结合
外来先进文化与民族精华文化相结合。，阶级，政党，军队，民族，人民，爱民族，爱人民，爱阶级，爱政党，爱军队。爱和平。反侵略，反分裂，反殖民，反垄断，反剥削，反压迫，民族平等各个方面。
三、毛泽东教育思想同样遵循了把德育教育摆首位的规律，但是在内容上和形式上都有伟大的创举
毛泽东德育思想：核心是对人民进行唯物论的认识论和辩证法的教育，提倡思想斗争，进行思想革命，发动和领导思想解放运动，不断进行思想教育。
“务德，所以服楚人也。”《叔向论务德无争先》 国语十四卷 晋语公元前546年。
思想教育(德育教育)放在首位是个普遍规律。例如在中国汉代以来几千年的封建社会里的主流思想教育是儒家的“忠，孝，节，义，仁，义，智，仁，勇”等思想道德教育。孔子的“为政以德，譬若北辰，居其所而众星共之。”意旨执政者要遵循一定的道德标准，才会有影响力和号召力。这个封建社会的德就是思想教育的结果；在近代西方的资本主义社会的教育(民主人权等思想等)；日本明治维新时期的爱国主义和牺牲精神教育，侵华时期的军国主义的思想教育；中国资产阶级领导的旧民主主义革命时期的革命思想教育(师夷之长以制夷，提倡科学民主等思想等)；前苏联时期的社会主义社会里面的马列主义教育等等，都把思想教育摆在首要位置。有的或明或暗，只不过内容不同，方法不同，形式和规模的不同；组织和宣传的强弱不同而已。但是都离不开思想教育，其中包括各种宗教的思想和迷信思想的传播也属于思想教育范畴。在不同的社会形态和历史时期都存在两种主要对立的思想教育，即推动社会历史进步的思想教育和阻碍社会历史进步的反动思想教育。
(上述文字是针对无视思想教育和彻底取消思想教育这两种极端观点而言，不是专论思想教育的历史。)
在思想教育的内容上和施教形式上，思想教育的内容以马列主义的思想为主，同时不排斥古今中外一切有益的东西。教育对象范围和组织，管理，宣传规模与方式上都有重要创新。一方面在组织管理上比任何一个阶级做的都好。教育对象的范围是广大的，宣传的方式灵活多样，规模宏大等都是空前的。
毛主席曾经说过：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。在思想教育的内容上，毛主席的观点可以归纳如下：(1)提倡民主革命思想，反对封建主义思想；(2)提倡社会主义革命思想，反对资本主义思想；(3)提倡无产阶级革命思想，反对资产阶级思想；(4)提倡马列思想，反对修正主义思想。提倡唯物辩证法，反对唯心论和形而上学。
毛主席指出：“人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。因此，可以说，毛泽东的德育教育的内涵是及其丰富的，一切正确的思想都属于对人民的进行思想教育的内容，但是要分清主次。
毛泽东人民教育思想，是辩证的，有主次的，把德育教育始终放在首位。
(一)，思想教育与军事教育相结合，突出思想教育。军事好，如霹雳。政治好，称第一。
(二)，思想教育与文化教育相结合，思想教育与政治教育相结合，思想教育与财经教育相结合， 思想教育与科技教育相结合，突出思想教育。
(三)，思想教育，政治教育，宣传教育 马克思思主义教育，辩证唯物主义教育克服一切非无产阶级思想有机结合起来。以马列主义的认识论与辩证法教育为主，其他为辅。
(四)，坚持正面教育与反面教育相结合的方法，以正面教育为主，以反面教育为辅。
(五)，传统与现代相结合，以全国范围内的民族传统的优秀思想为主。以世界范围内的现代先进思想为辅。
(六)，思想教育和生产劳动相结合。劳动人民知识化，知识分子劳动化。
(七)，群众教育和自我教育相结合。
(八)，开展思想教育运动(忆苦思甜教育，社会主义教育运动，文化大革命，批林批孔运动等)
思想教育的方式不断创新，不断适应新形式的要求。思想教育运动是毛泽东的德育教育是思想教育的创新形式，是对思想教育最突出的贡献。毛泽东的德育教育方法同样放出辩证法思想的光辉。
(九)，对一切人进行思想教育(包括对罪犯，俘虏，战犯)；其中对于俘虏和战犯的思想教育和转化的成功标志着开创一条思想教育的伟大先河；在一切工作中都要突出思想教育；在一切思想教育中又要抓住主要的教育方面。
(十)，在思想教育中发挥榜样的作用，既要学习群众久以熟悉的榜样，也要及时发现群众中最新涌现出来的英雄模范先进人物，树立为新的学习榜样。(张思德是战士的榜样，雷锋是战士的榜样，白求恩是医生的榜样，他们都是为人民服务的榜样。愚公和智叟。愚公是克服困难的榜样，是正面的榜样。智叟是害怕困难的榜样，是反面的榜样)
(十一)，树立各条战线的学习榜样，不断树立新的榜样。
(十二)，小范围有榜样，大范围有榜样，全国有榜样。学有榜样，赶有方向。
四、无产阶级世界观的教育是根本的教育
思想斗争，思想革命，思想解放，意思形态领域的革命。(延安整风运动)
思想教育，用唯物辩证法思想克服唯心主义形而上学思想，就必然包含思想斗争。文化大革命实质上就是一次思想革命，是一次思想解放运动，是一次发生在意思形态领域里全面而深刻的革命。用“惊心动魄，史无前例”这八个字概括那次思想革命十分准确。
思想斗争是思想教育的一种形式。但不是唯一的形式。“随风潜入夜，润物细无声，”是同志式的，是比较温和的思想教育方式，大辩论和革命大批判是大规模的疾风暴雨式的。“凡是错误的思想，凡是毒草，凡是牛鬼蛇神都要进行批判，决不能让他们自由泛滥”。不争论是害怕和回避思想斗争。毛主席说“要敢于争论”。进行积极的思想斗争，同各种不良思想作斗争，同非无产阶级思想作斗争，就是思想教育的经常化的表现。从“人民五亿不团圆”到“六亿神州尽舜尧。”所发生的伟大社会变革，也是思想教育，思想斗争，思想革命，思想解放的成果。“在阶级社会中，每个人都生活在一定的阶级地位中，各种思想无不打上阶级的烙印。”思想教育，思想斗争和思想革命，思想解放运动是阶级斗争的反应也是阶级斗争的需要，淡化，回避，抛弃思想斗争是自欺欺人的。如果释放了一切非无产阶级的思想，而又不抵制和批判，那么就没有无产阶级思想的立足之地。无数事实证明，什么时候抛弃了思想斗争，什么时候思想斗争就一定会主动找上门来；什么时候一切非无产阶级的思想就一定会趁机自由泛滥。大到一个政党，小到一个单位集体，一所学校，一个班级都是如此。
以中学的班级建设管理为例，学生的思想教育总要常抓不懈，必须年年抓，月月抓，天天抓。每节课都不能放松。放松就会乱，就无法正常讲课。
毛泽东的德育教育是有鲜明的无产阶级阶级立场和伟大的政治目的，是为中国人民革命事业，人民和民族的解放事业和社会主义建设事业服务的。
克服各种封建主义思想，抵制各种小资产阶级思想，修正主义思想等一切非无产阶级的思想，树立无产阶级的思想，其核心是树立马克思主义的世界观，思想教育最本质的东西还是世界观的教育。
毛主席曾不只一次说“我国应该成为辩证法的国家”。思想教育经常抓。展开思想斗争，，发动思想解放运动，进行思想革命，改造人们的世界观。这三项是毛泽东德育教育的核心和本质。展开思想斗争和发动思想解放运动，进行思想革命是思想教育的形式和手段与方式，在改造客观世界的同时改造主观世界是方法，转变人民的思想使之形成无产阶级的世界观为革命和社会主义建设事业服务才是根本目的。
毛泽东德育思想：核心是对人民进行唯物论的认识论和辩证法的教育，提倡思想斗争，进行思想革命，发动和领导思想解放运动，不断进行思想教育。
毛泽东拥有雄厚的国学传统文化，青少年时代受的中国传统文化教育，在长沙一师也读过西学的东西。但是主要的国学文化，虽然没有留学经历，但是不排斥外来文化。历来主张批判地吸收外来文化。
天之地在于能覆，地之德在于能载。覆盖和承载是自然界的两种属性。所以古人的天地之德即自然本性。“为政以德，譬若北辰，居其所而众星共之。”这个封建社会的德是思想教育的结果。所以封建社会都强调德育教育，为统治阶级服务，封建社会的德育教育的形式是可以被革命的阶级所接受的。
德育教育第一。始终把思想教育放在第一位。“政治是统帅是灵魂是一切经济工作的生命线。”突出政治，思想第一
“学校的一切工作都是转变学生的思想”
教育思想博大精深和涉及的教育领域非常广泛：1教育规律，2教育过程中的对立统一关系，3教育与生产实践，4师生关系，5教学内容与教学方法，6教法与学法7教育的过程性与阶段性，8终身教育与继续教育，9教育规律是发展的，10普遍规律与特殊规律 ，党内教育与党外教育相结合，11群众教育与干部教育相结合。12人的全面发展，和重点发展相结合，13人民性和阶级性民族性，14思想教育和专业技术教育相结合，15汉民族教育和少数民族教育相结合，16国内教育和留学教育相结合，17根据地教育，18边区教育，19解放区教育，20解放军等各个方面的教育。
五、毛泽东教育思想的来源
从根本上讲，毛泽东教育思想是来源于亲身参加和领导中国革命和建设的教育教学的实践过程中，毛泽东教育思想也是在批判和吸收中国五千年传统教育思想的过程中形成的。
毛泽东博览群书，具有相当丰富和广博的文化知识，古今中外。不仅有自己漫长的学习经历和积累了宝贵的学习经验，而且还具有十分丰富的教育教学的实践经验。毛泽东的教育实践活动过程，伴随着他参加和领导中国革命的全部过程。
毛泽东的每一项教育实践几乎都是一个伟大的创举，都是史无前例的伟大创造。
孔夫子是中国历史上最伟大伟大的教育家，只不过是办了一所私立学校，号称弟子三千，贤人七十二。毛主席的一生创办了间接或直接地创办领导执教无数所学校，学生遍及五大洲四大洋。毛主席的培养和造就千百万无产阶级事业接班人的思想和实践，是前无古人的。
多种办学形式、种类之多，数量之大。不断创新办学形式，改进教学内容教学方法指导学法。
教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合。
六、毛泽东教育思想的内容
毛泽东的教育思想包括革命政党的教育思想，政治教育，人民军队的教育思想，干部队伍的教育思想，工人、农民、知识分子的教育思想。普及教育、特殊教育，高等教育、民族教育、妇女教育、儿童教育、留学教育等各个方面。内容十分丰富博大精深自成体系。
毛泽东教育思想是毛泽东认识论与辩证法在参与领导教育实践过程中的具体体现，同时也为毛泽东哲学思想提供了丰富的思想内涵。毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。
七、毛泽东的教育实践
毛主席的主要教育实践活动有：课堂教育实践，大会演讲，个别教育，利用书刊，报纸，广播等形式，亲自讲课，自己编写教学提纲，创办各种类型的学校。
1919年7月14日正式出版的《湘江评论》创刊号，就是利用报纸杂志等媒体形式的教育群众形式。工农夜校、小学、中学、大学、师范、民族学院、干校、艺校、军校、党校等的教育教学实践。广州农民运动讲习所(第六期)，创办湖南农民夜校，工人业余学校、小学教育(修业小学)中学中学教育(湖南长沙第一师范)平民学校，工人夜校，湖南自修大学(1921)湖南自修大学是毛泽东与何叔衡、易礼容利用船山学社的社址和经费，为中国共产党创办的一所最早的干部学校。1921年8 月，建立于湖南长沙。1922年12月，李达应聘到校任学长。留学教育：组织赴法勤工俭学——1918年8月，毛泽东率领一批学生来到北京，在打算赴法勤工俭学的青年中，湘籍人士最多，经杨昌济的协调，获准首先为之举办一期预备班。(毛泽东对赴法勤工俭学的贡献)组织赴苏联留学，士兵学校，黄埔军官学校，开展红色根据地教育。
创建红军大学——(1927年11月，毛泽东率领湘赣边界秋收起义部队到达井冈山后，为提高部队的军政素质，创办了红军教导队，吕赤任队长，陈伯钧任党的书记。)这是中国工农红军最早培训干部的机构。 1936，6月，中国工农红军大学正式成立，毛泽东任校教育委员会主任兼政治委员，)，抗日军政大学(1937)延安鲁迅艺术学校(1938 )—— (“中国共产党创办的一所综合性艺术学校，毛泽东、吴玉章、周扬先后担任院长。毛泽东为它制定的校训是：“团结、紧张、刻苦、虚心。”并题词“抗日的现实主义、革命的浪漫主义”。创办延安马列学院——(全称马克思列宁学院。1938年5月5日，即马克思诞辰120周年纪念日，在延安成立。)红一、红四方面军红军大学(1935，6)中国工农红军大学(1935,11)，陕甘宁边区教育，解放区的扫盲教育，鲁迅师范学校，延安大学(1937-1941-1949)陕北公学(1937,7)，普教中小学教育，解放军是个革命大学校，创办党校，团校，干部学校。
八、开展少数民族教育
毛主席在给彭老总的信中指示到，要开展对于少数民族的教育： “一切有少数民族存在地方的地委，都应开办少数民族干部训练班，或干部训练学校。请你们注意这一点，要彻底解决民族问题，完全孤立民族反动派，没有大批从少数民族出身的共产主义干部，是不可能的。”-----(1949,11,14)给彭德怀的信。
创办中央民族学院，五七干校，学习班，工农兵大学，职工大学，广播大学。
“我们当然只能是一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。要做好先生，首先要做好学生。许多东西单从书本上学是不成的，要向生产者学习，向工人学习，向贫农下中农学习，在学校则要向学生学习，向自己教育的对象学习。”在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话[1] (一九五七年三月十二日)
九、确定教育方针
毛主席制定的教育方针：“我们的教育方针是使受教育者在德育，智育，体育等几个方面都得到发展，使他们为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”
确立教学原则
中国教育史有人民性的一面。孔子[2]的有教无类，孟子[3]的民贵君轻，荀子[4]的人定胜天，屈原[5]的批判君恶，司马迁[6]的颂扬反抗，王充、范缜、柳宗元、张载、王夫之[7]的古代唯物论，关汉卿、施耐庵、吴承恩、曹雪芹[8]的民主文学，孙中山的民主革命，诸人情况不同，许多人并无教育专著，然而上举那些，不能不影响对人民的教育，谈中国教育史，应当提到他们。但是就教育史的主要侧面说来，几千年来的教育，确是剥削阶级手中的工具，而社会主义教育乃是工人阶级手中的工具。
——-教育与劳动结合的原则是不可移易的[1] (一九五八年八月)
重视儿童教育：“儿童时期需要发展身体，这种发展要是健全的。儿童时期需要发展共产主义的情操、风格和集体英雄主义的气概，就是我们时代的德育。这二者同智育是连结一道的。二者都同从事劳动有关，所以教育与劳动结合的原则是不可移易的。总结以上所说，我们所主张的全面发展，是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识，发展健全的身体，发展共产主义的道德。”
根据毛泽东手稿刊印。
——教育与劳动结合的原则是不可移易的[1] (一九五八年八月)
创新教学方法：
毛主席创造和提倡的教学方法： “现在我们的部队是官教兵，兵教兵，兵教官。”“教员也要跟学生学，不能光教学生。现在我看要有一个制度，叫做三七开。就是教员先向学生学七分，了解学生的历史、个性和需要，然后再拿三分去教学生。这个方法听起来好像很新，其实早就有了，孔夫子就是这样教学的。同一个问题，他答复子路的跟答复冉有的就不一样。子路是急性子，对他的答复就要使他慢一些；冉有是慢性子，对他的答复就要使他快一些。”----关于陕甘宁边区的文化教育问题(1944,3,22)
“真理是跟谬误相比较，并且同它作斗争发展起来的。美是跟丑相比较，并且同它作斗争发展起来的。善恶也是这样，善事、善人是跟恶事、恶人相比较，并且同它作斗争发展起来的。总之，香花是跟毒草相比较，并且同它作斗争发展起来的。禁止人们跟谬误、丑恶、敌对的东西见面，跟唯心主义、形而上学的东西见面，跟孔子、老子、蒋介石的东西见面，这样的政策是危险的政策。它将引导人们思想衰退，单打一，见不得世面，唱不得对台戏。在省市：——-自治区党委书记会议上的讲话(1957,1)
十、重视反面教员的作用
“我们有很多反面教员，如日本、美国、蒋介石、陈独秀、李立三、王明、张国焘、高岗。向这些反面教员学习，付出了很大的代价。在历史上英国同我们打过很多仗。英国、美国、日本、法国、德国、意大利、沙俄、荷兰，都很喜欢我们这块地方。他们都是我们的反面教员，我们是他们的学生。”
——毛泽东同危地马拉前总统阿本斯谈话的主要部分。(1956，7，14)
“学校要大力进行思想教育，进行遵守纪律、艰苦创业的教育。学生要能耐艰苦，要能白手起家。我们不都是经历过困难的人吗?社会主义是艰苦的事业。我们以后对工人、农民、士兵、学生都应该宣传艰苦奋斗的精神。在学校中要提倡一种空气，教师与学生同甘共苦，一起办好学校。应当重视培养学生的创造精神，不要使他们像温室里的花朵一样。今后无论谁去招生都不要乱吹，不要把一切都讲得春光明媚，而要讲困难，给学生泼点冷水，使他们有思想准备。学生谈恋爱的风气应当加以扭转。婚姻法有关结婚年龄的规定不必修改，但要劝青年晚点结婚。教育部应当编写一些课文，专门论述艰苦奋斗的，从小学到大学都要讲。
——在普通教育工作座谈会上的讲话(1957,3，7)
十一、毛泽东的十大教授法
1、启发式(废止注入式)；2、由近及远； 3、由浅入深； 4、说话通俗化；5、说话要明白； 6、说话要有趣味；7、以姿势助说话； 8、后次复习前次的概念；9、要提纲； 10、干部班要用讨论式。
——《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》一九二九年十二月
十二、学习方法
“有的放矢，1、研究周围的环境；2、研究中国的历史；3、理论联系实际。”
——改造我们的学习(1941年5月9日)学习方法和学习制度：
“关于学习的方法，季米特洛夫讲过，在党校中有两种培养教育干部的方法，一种是教条主义的、抽象学习理论的方法，另一种是联系斗争实际学习理论的方法。过去的方法属于第一种，把人都学笨了。我们现在采用的是后一种方法，能使你们把问题搞通，可以保证你们在两年之内提高一步。”——在中央党校第二部开学典礼上的讲话(1943年8月8日) 五，教师六，教材七，学校八，课堂教育革命思想。
十三、 教育是无产阶级专政的工具之一
毛主席在评论教科书(第二十三章 社会主义国民经济体系的建立)，关于教育问题的观点时说，这一段只是讲了社会主义建设同文化革命的联系，讲了结束有产阶级对教育和文化的垄断，但是没有明确讲教育是无产阶级专政的工具之一。
关于社会主义文化教育问题的观点时说，辩证唯物论不是小资产阶级的世界观，而是无产阶级的世界观。我们要用这种世界观教育全体人民，首先是劳动农民，改变各种非无产阶级的世界观。
十四、重视反面教员的作用
“书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。”---毛主席论教育革命
教育革命思想：
教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题?高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。
大学教育应当改造，上学的时间不要那么多。文科不改造不得了。不改造能出哲学家吗?能出文学家吗?能出历史学家吗?
现在的哲学家搞不了哲学，文学家写不了小说，历史学家搞不了历史，要搞就是帝王将相。要改造文科大学，要学生下去搞工业、农业、商业。至于工科、理科，情况不同，他们有实习工厂，有实验室，在实习工厂做工，在实验室做实验，但也要接触社会实际。
(一九六四年二月十三日、一九六五年十二月二十一日)
这是毛泽东同志一九六四年二月十三日在春节座谈会上的讲话和一九六五年十二月二十一日在杭州会议上讲话的整理，最初收录在《毛泽东论教育革命》〔人民出版社依一九六七年十二月出版〕，出版前经毛泽东审定。
“对干部要保存他教育他。教育包括业务教育和理论、思想教育，后一种教育今年要继续努力。 ”
中央直属机关干部要进行理论、思想教育，读马、恩、列、斯的四十本书。干部各种教育中主要是整风教育与思想教育，在各种干部中主要是高级干部的教育。
——在中央政治局会议上讲话的要点(一九四三年三月十六日)
“第二就是干部教育与国民教育。干部教育是第一，过去干部进步很慢，而战士进步很大，陇东马夫中还出了一个木刻家。过去干部学习没有时间，没有经费和课本。中央对干部教育的决定[11]要切实实行。”
——在中央政治局会议上讲话的要点(一九四三年三月十六日)
十五、学习运动是可能的
学习运动必要虽然必要，但是不是可能呢?我们的回答是完全可能的。但是问题又来了，并不多，只有两个一个是大家忙得很，一个是看不懂。这两个问题完全是实情。这样忙的工作，外加生产运动，在前方的要作战，不能够学习，不但一般人如此说，甚至高级的干部也是这样说。“没有功夫”，这已成为不要学习的理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫做“挤”，用“挤”来对付忙。好比开会的时候，人多得很，就要挤进去，才得有座位。又好比木匠师傅钉一个钉子到木头上，就可以挂衣裳了，这就是木匠向木头一“挤”，木头让了步，才成功的。自从木头让步以来，多少木头钉上钉子，把看不见的纤维细孔，“挤”出这样大的窟窿来，可见“挤”是一个好办法。我们现在工作忙得很，也可以叫它让让步，就用“挤”的法子，在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两小时来学习，把工作向两方面挤一挤，一个往上一个往下，一定可以挤出两小时来学习的。陈云[2]同志有“挤”的经验，他有法子“挤”出时间来看书，来开会。
“再一个问题是看不懂。这种情形的确存在，有的同志“宁可挑大粪，不愿学理论”。忙可以“挤”，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做“钻”，如木匠钻木头一样地“钻”进去。看不懂的东西我们不要怕，就用“钻”来对付。在中国，本来读书就叫攻书，读马克思主义就是攻马克思的道理，你要读通马克思的道理，就非攻不可，读不懂的东西要当仇人一样地攻它。现在有些人是不取攻势只取守势，那就不对，马克思主义决不会让步，所以不攻是得不到结果的。从前人称“校对”为“校仇”，校对确实很难，非以仇人对之是不胜所为的。对于难，我们要像仇人一样地进攻它，对于仇人我们是不讲感情的。所以马克思主义、列宁主义的理论，固然很难，如果我们以“仇人”的态度不讲感情地攻它，一定是无攻不破的，一定可以把它的堡垒攻下来。过去韩文公[3]《祭鳄鱼文》里，有一段是说限它三天走去，三天不走，五天，七天再不走，那就不客气，一刀杀掉。我们要像韩文公祭鳄鱼一样，十天不通，二十天，三十天，九十天……，非把这东西搞通不止，这样下去，一定可以把看不懂的东西变成看得懂的。
——在延安在职干部教育动员大会上的讲话(一九三九年五月二十日)
正面搞不通，可以从旁的方面着手，如打仗一样，顽强的敌人，正面攻不下，就用旁袭侧击，四面包围，把它孤立起来，这样就容易把它攻下。学习也是一样，正面的东西一时看不懂，就从旁的东西看起，先打下基础，就可以一点一点地搞通正面的东西。
工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。
——在延安在职干部教育动员大会上的讲话(一九三九年五月二十日)
“从前孔子的学生宰予，他在白天睡觉，孔子骂他“朽木不可雕也”，对于我们队伍中躲懒的人，也可以这样讲一讲，但是对学习有成绩的，就要奖赏，有赏有罚，赏罚严明。不过我们主要的在于奖，假使有个把宰予，也没有什么关系。”
——在延安在职干部教育动员大会上的讲话(一九三九年五月二十日)
“要把全党变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。各地方党部，八路军、新四军、游击队，都是这个大学的分校。全党同志以及非党的战士们，都须进这个学校。”
——在延安在职干部教育动员大会上的讲话(一九三九年五月二十日)
新中国成立以来，全国就是一所大学校，城乡和工矿企业、工厂、农村、机关、军队都是大学校，领导人民创办了各级各类的学校，从幼儿到高等教育，军队院校，民族教育，以及留学教育等。培养和教育了几代人，取得了辉煌的成果。
毛泽东教育思想十分丰富和具体，涉及教育方针、路线、原则、方法教师、学生、教材，以及各个领域的教育。强调在实践中教育是最突出的特点，通过群众运动的方式进行教育是基本原则，毛泽东教育思想是辩证的，思想教育和专业技术教育是相结合的，毛泽东教育思想创造许多新的内容和形式。毛泽东丰富的教育思想主要来源于伟大的革命教育实践，和领导人民伟大的教育事业。