从学生权利及教师责任看所谓“告密”

吕景胜

近日公知炒作所谓“告密”，污名高校学生反应举报课堂违规教师为“告密”，预设语境、预设前提，用反映问题、举报违规偷换为“告密”概念，把自己预设为真理化身、真理拥有者和诠释者，把自己置于道德高地，把学生置于道德污地，混淆不同问题实质。笔者从学生权利及教师责任角度谈谈所谓“告密”，先从学生权利看：

1、高校学生作为成人，享有宪法和法律规定的各项公民权利，公知一向喜欢谈公民谈权利，笔者今就与公知谈谈学生公民权利，学生有权利认同甚至热爱国家、党、体制，有权利维护国家、党、体制。学生对个别教师课堂上总是那些反党仇国恨马列污毛的陈糠烂谷子、祥林嫂哀怨牢骚言论反感、反对，无论私下议论、当面质疑、公开议论或向校方反应举报很正常没什么错误，就像美国学生向校方反应举报种族歧视、歌颂纳粹等言论一样。

2、学生反应举报教师教学问题是教学评估的重要环节，以此帮助教师改进教学提高教学质量。实践中学生对教师的课堂评估是学校教学管理的重要内容，且教学评估表中有专项专栏“对教师的评语、意见和建议”，学生反应意见在教学评估表中是教学评估制度题中应有之义，有制度依据和规范支撑，何来“告密”之污名说？

3、学生可以有自己的价值观、判断和选择，不要低估学生的智商和判断力，学生可以分辨教师讲的是真理还是谬误。学生入高校前就有各种教育、各种渠道获得信息自我学习，学生可以就国家、体制、执政党、国情、历史、世界风云等等认知、比较判断国家、体制性质、中外优劣、各自道路成败得失经验教训等，得出自己的结论，学生自己得出的结论与授课教师结论不同，学生向校方反应问题既是与校方的一种沟通，也是对教师的一种监督。教师有师德约束及教学管理的规章制度，学生有权监督教师遵守师德及学校规章制度。

再从教师责任看：

1、教师是公民，没有高于宪法法律之外的特权，教师也有有爱国敬业的义务，有遵守宪法法律的责任。四项基本原则、中国特色社会主义、马列毛泽东思想都是宪法条文、原则和精神，都是法律法规保护的宪法理念和国家价值观。教师没有特权触碰、违反、践踏宪法法律和校规、校纪。

2、高等教育法及教师法对教师有规范性要求，教师在课堂及公共政治舆论场发表反对宪法言论的行为不仅应受到政治道义批评和约束，且应受到学校规章、纪律约束及处分。我国《高等教育法》第三条规定国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。第四条规定高等教育必须贯彻国家的教育方针，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

我国《教师法》第八条规定教师应当履行遵守宪法，维护国家的安全、荣誉和利益，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义教育的义务。学校的规章及教师守则中均有贯彻落实上述法律的具体规定，即学术(不是以政治冒充替代学术)有相对自由，课堂有底线纪律，对违者应有相应责任机制惩戒。

3、学校对教师及教学管理有各种规章制度，如《北京大学教师教学工作管理办法》第5条规定，教师承担着教书育人，培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史使命。第6条规定，教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习和贯彻“三个代表”重要思想，以唯物辩证法和科学发展观指导教学工作。第26条规定，学校对违反教学纪律等行为给予批评，批评的方式包括口头告知、书面告知和通报批评。教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》规定，对教师在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行应给予处分。

4、教师不要预设自己是道德化身、道德高地，用道德污名学生，“告密”一词具有道德判断属性，该词语义属性显然对被“告密”者有更高道德评价，属褒义认定；对“告密”者语义属性有污损贬低，属贬义认定。教师与学生是传授与被传授关系，或者说是讲授与受众（听众）关系，学生对教师是否认同、是否接受、是否反对不具道德评判属性，不属道德评价范畴。且课堂根本没有什么私密性，课堂就是公开的，何来秘密？教师所讲应该对自己言行负责，学生反对教师所讲向校方反应是公民权利，无法无需做道德评判。

告密一般是组织内部有约定要求组织成员遵守组织秘密，如商业组织公司对员工、国家机关特殊职能部门对公务员、或邪教组织，法轮功、山姆教、各种会道门等对门徒，高校教师与学生是上述组织关系？有如此保密约定？

个别公知和教师道德感爆棚还因为自己觉得自己很正义，很受迫害，在课堂上违法法律、校规是否正义不能仅靠自己的感受，违法违规按校规校纪处分就要付出代价承担后果，没有人可以有超越法律校规之外的特权。

5、不要把自己预设为真理拥有者、真理诠释者。炒作“告密”一词还有一种自我矫情的悲情感、受迫害感。个别公知觉得自己被迫害的原因是觉得自己在讲授真理，自己是真理拥有者、诠释者。你讲的是否是真理，你是否是真理拥有者、诠释者不是你的自我感觉良好，而是多维评价标准，多元评价体系来评判。

你那些仇党骂国辱毛恨体制的怨愤牢骚在学生听来老生常谈毫无新意，学生认为耽误浪费时间，举报你假冒伪劣就像上市公司员工向证监会或政府监管机构举报企业信息披露舞弊、财务行为违规违法一样。你以为你讲的是真理，你以为你自己是哥白尼、伽利略讲授地心说、日心说受到宗家裁判所迫害，学生也许感到你幼稚无聊偏激、不接地气不符国情，学生也许认为哥白尼、伽利略之后还有波尔、爱因斯坦、量子物理、天体物理、大爆炸理论-----。

前几年课堂上网络上搞些语惊四座哗众取宠吸睛、吸金，捞取功名及经济利益算是一条快速成名捷径。今后困难了，越来越多人觉醒，特别是越来越多青年人觉醒。以学术、言论自由包装、装潢的政治碰瓷和政治巨婴也许不会像前几年那样风生水起、如火如荼，毕竟时代变了。

时代属于年轻人，不要污名年轻人，不要低估年轻人，尽可放心年轻人。