教育始终是习近平关心的大事，他多次强调“教育是国之大计、党之大计”。今年以来，习近平在多个场合谈到教育问题。

一

　　3月下旬，习近平来到福州闽江学院。走进这个他曾兼任校长的学校校园，往事涌上心头。

　　当年，缺师资、缺校舍、缺教学设备……习近平一次次现场办公，甚至有一年的年夜饭还是同师生们在一起吃的。“接手的，是被‘黄牌警告’的一摊。我想，既然挂了名，就得实实在在当个校长，为学院办点事。”习近平说。

　　如今，重返校园的习近平感慨，过去巴掌大的地儿，现在这么大的发展，沧桑之变啊！

　　对于学院今后的办学方向，习近平语重心长地说：“社会需要的人才是金字塔形的。高校不仅要培养研究型人才，也要树立应用型办学理念，培养青年一代适应社会需要的技能。”

　　4月，习近平对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　这些年，中国有不少核心技术被“卡了脖子”，问题的核心还是人才培养。其中，高校对研究型人才的培养至关重要。

　　4月19日，在清华大学建校110周年校庆日即将来临之际，习近平到清华大学考察。他指出，“党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切”“科研创新成果与国家发展需要丝丝相扣”“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”。

　　高等教育的建设没有捷径。一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。

　　在此次清华之行中，习近平坚定地表示：“中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。”

二

　　要把中国教育办好，难点痛点不少。校外培训广告满天飞、家长老师“唯分数论”、学区房价格“屡创新高”……这些教育痛点在今年3月的全国两会上再次成为焦点。

　　3月6日，习近平看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。参会委员们对当前的教育问题直言不讳，习近平听后深有感触地说：“培训乱象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多，咱们不学一下还行啊？于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”

　　“家长焦虑”的背后，是“唯分数论”的指挥棒。习近平强调：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”

　　联组会上，习近平还谈到了教育公平。他说：“解决教育公平问题不可能一蹴而就，就是在北京这个问题也很突出。所以学区房加价很高，都往好学校的片区钻啊”“教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关。”

　　这些教育问题积弊已久，既关系到亿万家庭，也和国家民族的未来息息相关，得花很大一番力气来破解。

三

　　5月21日，习近平主持召开中央深改委第十九次会议，审议的文件之一是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称《意见》)。会议指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。

　　6月7日，习近平到青海考察。在西宁市一个小区的综合服务中心，刚刚放学的孩子们正在“四点半课堂”写作业、做手工。

　　“孩子们放学后，得有人接得住啊。”习近平指出，“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了，这样就本末倒置了。现在教育部门正在纠正这种现象。”

　　让课后服务在学校、社区、家庭之间无缝对接，让孩子们得到妥善照看，既是千家万户的现实问题，也是一道群众满意与否的必答题。

　　7月25日，《人民日报》头版刊发了《意见》全文，这份文件以中办、国办名义联合印发，凸显了中央推动教育改革的坚定决心。

　　让学生学习回归校园，让学生在校内“吃饱”“吃好”。《意见》对加强课后服务、规范校外培训、提高学校教育质量提出明确要求，对于学科类培训机构资本化运作、超标超前培训、给家长布置或变相布置作业等问题设置了“红线”。

　　《意见》明确提出“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著”的工作目标。

　　一石激起千层浪，教育领域的改革正在大力推进。正如习近平强调的：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”