新任教育部长的“承诺”仍然是“避重就轻！
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          新任教育部长上任以后发了几次言，表了几次态，给了人民几次新鲜感，但是，我并没有看到真正的新希望，我认为：他在教育部的“丰富经验”阻碍了他进步的动力，约束了他对教育现状的客观面对，由于他太了解“中国教育的水有多深”，所以，他的身上不会涌出改革的智慧，他对“义务教育”公平化的表态，不过是避重就轻的虚招而已，因为他回避了中国教育真正的老大难问题：高中和大学教育。
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          袁部长为什么要选择“义务教育公平性承诺”呢？因为他看到了解决这个问题的相对容易性，大家看清楚：他反复强调的是“义务教育”。然而，现实的社会中真正出现不公平并且导致学生人生道路迥异的是“高中教育”，不管是农村还是城市，这十多年来，义务教育的办学条件一直在不断改善，差距也在不断缩小，即使是硬件差距很大的小学和初中，学生的水平也相差不是很大（极少数特贫穷地区是例外），家长真正挖空心思“择校”的阶段是高中，因为高中才是真正决定中国学生未来走向的最重要的一环，读一所好的高中决定了他们是否能进一所好的大学，不管是农村还是城市，家长更多的“冤枉钱”都花在高中阶段，然而，袁部长并不敢剑指高中弊病，为什么呢？简单讲是袁部长没有能力解决这样的问题，复杂一点讲是因为中国的教育部对非义务教育失去了主导权，主宰者是“地方政府和权力集团”，制造不对等教育是一些人苦苦寻觅的道路，它能从不对等、不平衡中找到敛财的良机和社会阶层的划分，不对称理论是“市场经济”中创造利润的灵丹妙药，用在中国的教育中也是良方，尤其是主张“教育市场化”的中国教育，在最合适的点位选择最合适的手法办最大的教育，不可能不为部分人创造巨额财富，不正确面对高中阶段的教育不公平性，小学初中阶段的改革就是虚招，对80%以上的老百姓没有多大实惠，我是反对的。当然，我不是反对义务教育的公平改革，而是反对只放在义务阶段，教育部千万不要回答说：我们要一步步走，慢慢会到高中的，你们不要急！。这些话我们听得多了，中国几乎所有的沉疴固疾都是在这样的托词下堆积起来的，老百姓也是在这样一种“虚假承诺”的美好中慢慢陷入麻木的，我是不想听了。
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        袁部长为什么也不敢提大学教育的改革呢？为什么回避“钱学森之问”呢？我想也是两个原因：一是大学教育的问题袁部长比谁都清楚，他也是曾经的参与者，他根本就没有面对中国教育培养杰出人才的良药，中国出不了杰出人才的问题出在大学本科阶段；二是中国的大学教育是一个纯粹性的利益操纵模式，比高中复杂得多。有关大学教育的问题，网上和高层人士讲得太多太多，我不想说些老生常谈的烦心事，我只想提三点：
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       （1）大学要学那么多课程吗？我先撇开专业课不谈，大学的所谓基础课有多少？英语占据的时间很多是众人皆知的，但是，大家忽视了另外一个浪费时间的课程-----计算机（很多人不注意）。计算机重不重要？重要，计算机有没有用？有用，但是，它就是一个工具而已，学习它不是要求每个大学生都成为计算机专家，只要是学理工科的学生，在大学期间，都一定要学习两门以上计算机语言程序课程，还有其它与计算机相关的基础课，加起来不少于五门课，大学生懂一些计算机不是坏事，便并不是要求每个人走入社会都要成为计算机专家，更不是要求每个人都能编程，大部分人懂点工具软件也就够用了，为什么还要浪费大量时间在自己不想学习的课程上呢？有关英语我就不罗嗦了，大家都很清楚它害了多少人；还有一些枯燥无味更令人头痛的“三课”我就不敢说了。
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       （2）中国的大学是公有的还是私有的？有很多人老喜欢拿欧美的教育来对比中国的教育，他们都没有看到一个现实：欧美的大多数名校是私人的，他们知道办好自己的学校是命根子的问题，而中国的学校绝大多数是国家的，管理者没有把质量当命根子，中国的高校不管多烂都会有源源不断的“财政供给”，他们办高水平教育完全只能靠良心和道德，没有真正的约束条件，如果认识到中国的高校的“国有性”，教育部任何时候的改革都要想到“公平性”，老拿美国的招生来套中国的招生在目前阶段是有很大问题的，因为中国高校的每一分钱都是人民的血汗，近几年来冒出来的“自主招生”和“北大校长推荐制”都是对公平性的严重挑战，实际上是在进一步把国家的教育推向“分阶层教育”的罪恶之路，我不反对自主招生改革，但是，现在的自主招生模式是接近于“黑暗”的招生模式，也许给了少部分优等生的一点光明，不过它掩盖不了总体上的黑暗，北大的“校长推荐制”当然就更过分了，北大一年中拿了多少中央的“财政拔款”？这些钱都是谁的？北大的领导凭什么把北大当成自己的私有财产？想怎么玩就怎么玩？如果你们用的钱是自己的，你就完全照搬美国的模式，绝对没有一个人敢说你不对，可是，你的钱不是你的，所以你们没权用人民的钱来行自己的私有模式，绝对不可以。北大的“校长推荐制”一方面将部分高中更加品牌化，更多的“关系学”将源源不断地进军那“39所高中”，另一方面让更多的没有进入的高中削尖脑袋往里钻，钻的过程将是惨烈的，人民必将为此付出代价。因为将有更多的所谓名校会随之跟进。
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       （3），教育经费是多了还是少了？从教育经费占GDP比率来讲，中国的教育经费是算少的，但是，我却感到，教育经费好象太多了，这并不是说大学老师拿了多高的收入，相反，大家拿得并不算高，为什么我感觉多了呢？因为我看到和听到的浪费实在是太惊人了，我所说的浪费并不具有独特性，而是中国大学的普遍现象（几乎没有例外的），除开教育部带头引起的浪费（名目繁多的评比）之外，更多的浪费还有非教学支出，一般人可能不相信，当然，作为“半个懦夫”的我也不敢讲，请大家有兴趣到各高校走走问问就一清二楚了。教育部不是不知道巨额浪费的存在，为什么这么多年来还视而不见，并且还推波助浪呢？原因是什么？浪费的过程实际上花钱的过程，也就是“钱”字下面有文章，教育部，你敢正视这个问题吗？
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   孙锡良（转载须署名）2009-11-18