教师节聆听毛泽东：我历来是当教师的

云淡水暖

教师节到了，在欢度、纪念教师节的时候，有一位教师已经逝世31周年了，他就是伟大的导师（教师）毛泽东，据美国记者埃德加.斯诺记载，1970年12月18日，毛泽东中南海住处与斯诺进行了5个小时的“神侃”，早饭宴请斯诺，斯诺用中文祝酒：“毛主席万岁！””，毛泽东则用英语回应：“Long live Snow (斯诺万岁)！”，席间毛泽东用英文说出了：“Great Teacher、Great Leader、Great Supreme Commander、Great Helmsman”（“伟大导师、伟大领袖、伟大统帅、伟大舵手”），然后说：“讨嫌！总有一天要统统去掉，只剩下一个Teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在还是当教员。其他的一概辞去”。

据考证，毛泽东年轻的时候当过小学教员，就读过名声不凡的湖南第一师范，创办过自修大学，在长期的革命实践中坚持创办各种性质的学校，培养基本革命力量，培训干部队伍，如大革命时期，如红军时期、如延安时期，每个时期都站在讲台上亲自授课。毛泽东说过“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。所以说，毛泽东自称“我历来是当教员的”，并非“自夸”，毛泽东有这个资格，就其一生所涉猎的知识范畴，阅读的浩瀚典籍，恐怕没有几个“泰斗”、“大师”能够望其项背，就其著作等身，诗词歌赋造诣，也应堪称伟大教师（导师）无异。

然而，毛泽东也在其身后的30余年中被一些文人“坐实”了一个“恶名”，就是“破坏教育”。其实，就中国历史上所有的重大历史人物来看，毛泽东对教育的关注程度，是无与伦比的，应该说，毛泽东从中国历朝历代所形成的封建士大夫阶级身上，从近现代中国教育体系中，从新中国照搬苏联的教育模式中，看到了中国教育的诸多弊端。有人认为，毛泽东是中国传统教育最激烈的批判者，而之前的激烈批判者之一恐怕要数鲁迅先生，在鲁迅先生的众多著作中，“救救孩子”和对传统教育思想和模式的辛辣嘲讽，篇幅众多。在这一点上，毛泽东和鲁迅可谓心有戚戚焉，而巧合的是，鲁迅也做过教师。

恐怕在毛泽东看来，教育需要改变的最主要的有两点，第一是打掉知识分子的精英情结，令知识分子融入劳动者的行列；第二是教育要符合社会生产实践，教“有实用价值”的东西。而要实现这个目标，非“革命”不可，简言之就叫作“教育革命”。毛泽东主导的 “教育革命”，一般认为，进行了3次。

第一次，1958年，毛泽东在视察天津大学时说：“高等学校应抓住三个东西，一是党委领导；二是群众路线；三是把教育和生产劳动起来；”，改造资产阶级思想和学术权威，建设无产阶级知识分子队伍，强调扩大教育机会，为工农子弟开门，加速普及和发展教育，改革学校教育，克服其脱离实际的弊端。第二次，1964年，毛泽东说“教育的方针路线是正确的，但是方法不对…学制可以缩短…课程可以砍掉一半…现在的考试办法是对付敌人的办法…还是考入八股文章的办法。这种做法是摧残人才，摧残青年，我很不赞成，要完全改变。”、“教改的问题主要是教员问题”。第三次，就是令许多人耿耿于怀的10年，其对制度的改变是很剧烈的，比如学制，实行小学五年、中学四年、大学三年的新学制，从而使中小学教育从12年减为9年；从小学至大学毕业，由17年减为12年；比如1969年起，原中央各部委所属院校大都下放给地方领导；强调教育要面向工农兵，为工农兵服务。比如大量发展非正规教育，工厂办大学（七二一工人大学）、培养“赤脚医生”，1973年后，大学强调理论联系实际，理工科大学实行“厂校挂购，开门办学”，组成工人、教师、学生三结合的教学组织，实行结合生产和科研任务，用典型产品、典型工程、典型工艺带动教学的方法，边干边学。

当今，伴随着经济领域的基本分化而来的教育领域出现的精英和底层的分化，大量存在的学无以致用的怪象，学生读死书、死读书、不读书的状态，恐怕还是要从教员毛泽东的教育思想中汲取一些有益的东西，“革命”不提了，“改革”总可以罢。

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