近些年来，社会上出现了一股持续不断的成功学热、人生励志热。有人将其看作是现今尤为渴望成功的年轻人，试图找到通向成功之规律、甚至捷径的一种集中表现;也有人称这是一种以成功、励志为噱头，精心设计和成功实施的书报音像大营销。整个定位，多是暂时的、一窝蜂式的;专家学者们的评价，也多是有些酸溜溜与负面的。

　　可我觉得，不应这样简单化地看问题。在我看来，但凡社会上出现某种热点、热潮，或足以引起大家热切关注、热情参与、热烈议论的火热运动，其必定不只是一种简单单纯的事情;其必定是如人体发烧般表明着此时此刻在某部某处，是有病症或问题存在着的，是攒聚到了需要有所突破、有所爆发出来的时候与程度了。

　　最起码的，在社会上，能成为许多人参与其中、并被更多人关注和热议的热点事件，其实就已表明，这首先肯定不仅仅是一两个、三五个人的不足挂齿之琐碎小事。再深究一步，她能够收集能量、聚合一道、寻到出口、突破层层阻力而喷涌爆发，那也一定不仅仅只是少数几个或一大帮子人，若有若无、时隐时现、无关紧要之零碎心绪与浮漂游思。“成功学热”如此，“传统历史文化热”也是如此，甚至中西、左右之争的思想热潮也莫不如此。我们对其不闻不究、不屑一顾，只能表明自己面对复杂多变的现实世界时，是极其麻木的与相当愚钝的。

　　世间一切的事，在站得不高、看得不透的人那里，所得出的结论，往往都是比较偏狭、表层、孤立和毫无深意的。可到在刨根问底、通达透彻的人那里，却又会是有着另一种不尽相同、甚至完全不同之看法的。

　　在发掘中华之道并已基本搭建起了一整套中华道理体系的我看来，当今中国社会的“成功学热”，从最根本处看，其实深刻表明的，恰恰是每个怀揣着马斯洛五大需求的一个个普通个体，在学校教育、家庭与社会教育那里，得不到基本与充分的满足，从而自发追寻、集体出走、另寻他途的一种直接表现;也恰恰是代表着新时代怀揣更高追求的新生人类，对现代教育无视每个个体之全面健康发育，所做出的自发弥补、自我矫正、自动调节与自觉不自觉地群体质问、拷问。这股热潮，首先在当今“画虎不成反类犬”的中国社会知识与教育界出现，既说明了我国教育的尤为不足与充满希望，也证明着人类追求享有更丰满、均衡、健全、美好之全面教育的意志和理想，是多么地执着顽强与伺机生发。

　　道理很简单。你现如今太过西方化、泛泛化、专科化、技能化、职业化了的学校教育(现代学校教育，一方面很大程度上冲击、压制、排斥和粉碎了过去时代的家庭、社会、圣贤教育等，另一方面自己却又无法全面系统地承担起来)，无法让每一个内心渴求成功、或渴望全面满足五大需求的自己，得到其所希望得到的管径与依托，那么，最先有着强烈追求、有所觉悟的一个个他与她，不向声称可提供这一切的成功学书刊音像产品及专家们以求，还有什么更现成与更好的办法吗?

　　这不是学生们的错，这是当今教育、特别是当今学校教育之原则理念、体制机制、教育取向及课程设置的错。放着能为每个人提供大海般滋养的词语道理系统，不去下功夫发掘、收集、梳理和阐释;放着最能将人类对新生一代的社会化要求与个体化需求，有机有效地结合起来的这么一个中枢纽带，却无所事事、无所作为，该怨谁呢?------只能怨学问人自己，怨丢失了大道与道理体系之框架、丢失了立足于学生全面发展的人本教育理想、仅剩下教育之干瘪皮毛的当今偏失之现代教育的基础理念与整个体制!

　　当然了，“成功学热”，能够表明一种面向未来的追求与需要，却并不等于其必然地、毫无偏差地代表了一种新型教育的发展样式。就像成功、特别是被狭窄定义后的成功概念，并非就是人类个体全面健康发展的最佳表述、最高代表一样，未来教育，尽管同样立足于人、特别是应更多地立足于每个独立自主与健康全面的不尽相同之个体的人，但她一定得是更全面地致力于培养人类社会化需要和自身独立多层发展需要的，她必须是在一套总体整体规划出的人类体系框架下，所系统制定与实施的最佳教育方案。

　　相信俗成词语道理系统，会在其中扮演非常重要的角色。同时，也相信中华之道及其道理体系，不仅会成为未来人类教育所可以全面依托的体系架构，而且能成为实现一切文明生长、族群延续、社会构建、个体发展、经济科技等各领域继往开来、不断进步的康庄大道。

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